«Подспорье в руках профессионала»: филолог — о применении генеративных нейросетей в школах и вузах

Искусственный интеллект (ИИ) стремительно внедряется в сферу образования, вызывая ожесточенные споры: одни видят в нем угрозу академической честности, другие — мощный инструмент развития. Кандидат филологических наук, доцент МГПУ Марина Овсянникова утверждает, что паника преждевременна, а ключ к успеху — не запреты, а обучение грамотному использованию технологий. По её мнению, нейросети способны не только облегчить рутинные задачи, но и стать катализатором для развития критического мышления у студентов.

Как отличить работу человека от «цифрового» текста

Опытные преподаватели, по словам эксперта, обладают «языковой интуицией», которая позволяет выявить продукт ИИ. Главные признаки — излишняя «правильность», клишированные обороты и однообразный синтаксис. Человеческий текст всегда сложнее: он использует эмоциональную пунктуацию, эллиптические конструкции и, что самое важное, содержит оценочные импликатуры (скрытые смыслы и намёки). Нейросеть, в отличие от человека, не способна на сарказм или передачу информации в косвенной форме. Она лишь имитирует мысль, оставаясь математической моделью, лишенной субъективного опыта.

Почему нейросеть — это не замена, а инструмент

«ИИ — это не замена уму, а его расширение», — подчеркивает Овсянникова. В Московском городском педагогическом университете уже легализовали использование нейросетей при подготовке выпускных работ, но с оговоркой: ИИ не выполняет задание за студента, а служит подспорьем. Например, нейросеть способна за секунды отобрать все прецедентные имена в тексте или предложить идеи для «мозгового штурма». Однако все сгенерированные данные требуют обязательной проверки и критической оценки со стороны человека.

С какого возраста ИИ полезен в учебе

Эксперт уверена, что раннее знакомство с нейросетями может пойти на пользу. Работа с ИИ структурирует мышление: чтобы получить качественный результат, необходимо четко формулировать запрос и понимать конечную цель. Этот навык развивает критическое мышление, заставляя человека сомневаться в полученных данных и перепроверять их. Однако для младших школьников, которые только учатся выстраивать логические цепочки, подобные технологии пока преждевременны. Вопрос о маркировке контента, созданного ИИ, в ближайшей перспективе может быть не столь актуален. Как и любые технологические новшества, нейросети пугают своей новизной, но не представляют реальной угрозы для «великой литературы». Талант и способность творить остаются исключительной прерогативой человека, в то время как ИИ — лишь эффективный, но требующий контроля помощник.