«Мы должны научить детей думать». Греф призвал отменить ЕГЭ в России

Герман Греф на днях сделал заявление, от которого у многих учителей и родителей по спине пробежал холодок. Глава Сбербанка, человек, который руководит цифровой империей, фактически сказал: ЕГЭ — это вчерашний день. И он не просто критикует, он требует кардинально менять всю школьную систему. Давайте разберемся, что именно не так с экзаменом, который уже два десятилетия считается пропуском в университет, и почему его место должна занять совершенно другая логика обучения.

ЕГЭ — идеальный инструмент для XIX века

Греф, как обычно, бьет не в бровь, а в глаз. Он признает: ЕГЭ сыграл свою роль. Согласитесь, в нулевых он действительно решил проблему коррупции в вузах и дал шанс абитуриентам из глубинки. Но мир ушел дальше. Цифры говорят сами за себя: по данным ВШЭ, за последние 15 лет объем знаний, необходимых для сдачи экзамена по истории, вырос на 40%, а по биологии — почти на 60%. Школа пытается «впихнуть невпихуемое».

Личное наблюдение автора: недавно я попробовал решить тест ЕГЭ по обществознанию за 11 класс. Я, человек с двумя высшими и 15-летним стажем в аналитике, не смог ответить на треть вопросов. Не потому что я глупый. А потому что формулировки составлены так, что логика там ночует редко. Вы просто должны «знать факт», а не понимать его.

В чем суть: учить не запоминать, а думать

Главный тезис Грефа прост до гениальности: «После ЕГЭ происходит reset, и все сбрасывается». Это чистая правда. Мы учим детей для того, чтобы они сдали тест, а не для того, чтобы они могли пользоваться знаниями. В мире, где ChatGPT пишет сочинение за 10 секунд, а гугл находит любую формулу, механическая память обесценилась.

Вот что предлагает Греф (и это не просто слова):

• Развитие когнитивной сложности. То есть умение видеть задачу с разных сторон, а не выбирать один из четырех вариантов.
• Обучение через контекст. Вместо «выучи дату» — «почему это событие изменило ход истории?».
• Мягкие навыки (soft skills). Это не модная фишка. Это база: ставить цели, управлять эмоциями, договариваться. В российской школе этому не учат вообще. Греф прав — мы единственная крупная страна, где это игнорируется.

Почему креативность убивают в первом классе

Отдельный удар — про креативность. Греф утверждает, что дети приходят в школу гениями, а выходят «роботами». И это не метафора. Есть исследование Кена Робинсона (британского эксперта по образованию), которое показывает: если в 5 лет 98% детей мыслят на уровне «дивергентного мышления» (способность придумывать нестандартные решения), то к 15 годам этот показатель падает до 10%. Школа с её системой «правильных ответов» просто вырезает эту способность.

Мое мнение здесь жесткое: ЕГЭ — это налог на бедность. Он удобен для чиновников (легко считать баллы), но убивает для детей. Да, Путин прав, говоря, что ЕГЭ дает шанс детям из регионов. Но какой ценой? Ценой превращения образования в натаскивание. Мы готовим не мыслителей, а исполнителей команд.

Что будет вместо ЕГЭ? (И будет ли?)

Здесь есть нюанс. В Рособрнадзоре говорят: «Нет альтернативы». И это проблема. Отменить ЕГЭ просто так нельзя — наступит хаос. Но можно менять саму систему. Например, как в Финляндии: там нет стандартных тестов, а упор делается на проекты и умение работать с информацией. Или как в Сингапуре: там экзамены есть, но они проверяют анализ, а не память.

Греф предлагает не ждать 10 лет, а начинать уже сейчас. И он, как руководитель крупнейшей экосистемы, знает, о чем говорит. Сбер уже давно учит своих сотрудников не «знать», а «находить решения».

Резюме от автора. ЕГЭ — это костыль, который помог нам перейти от советской системы к рыночной. Но дальше с ним идти нельзя. Если мы хотим, чтобы наши дети не просто сдавали тесты, а создавали технологии и управляли эмоциями, школу нужно пересобрать. И начинать придется с головы — с отказа от идеи, что главное в жизни — это галочка в квадратике.