Бюджетные места в вузах остались пустыми. Педагогические специальности оказались самыми непопулярными
29 августа в России завершился дополнительный набор в вузы: после основного этапа зачисления на бюджет свободными остались 6 тысяч мест из 446,7 тысячи. Как выяснилось, труднее всего заполнить оказалось именно педагогические направления. На этапе дополнительного конкурса абитуриентам пришлось заново подавать документы, а рейтинговые списки формировались с нуля. Реальной конкуренции уже не было: сильные абитуриенты распределились раньше, поэтому на бюджет можно было пройти даже с минимальными пороговыми баллами.
Причина нежелания идти в школу лежит на поверхности — уровень дохода. По данным базы вакансий за прошлый год, молодой педагог в большинстве регионов получает от 30 до 40 тысяч рублей до вычета налогов, то есть примерно 26–35 тысяч на руки. Учитель истории из Казани, ведущий подкаста «Звонок для учителя» Ильназ Ахметзянов, эти цифры подтверждает: 28 тысяч предлагают за 18 часов в неделю, то есть за одну ставку. Вот только на одну ставку сегодня не работает никто — педагоги берут две, а то и больше. При нагрузке в 30 часов в неделю, с учетом классного руководства, региональных доплат, премий и бонусов за подготовку олимпиадников, можно выйти на доход до 75 тысяч рублей.
Но только ли в деньгах дело? Ахметзянов напоминает: «Из десяти человек в моей учебной группе в школу пошел только я. Все остальные нашли какие-то смежные работы: журналистика, SMM и прочее. Как будто бы только идейно заряженные юноши и девушки идут в школу». Он же говорит о «большой сеялке» — высоком проценте новичков, которые уходят из профессии в первые три года. Среди главных причин — зарплата и ответственность, но есть еще и потеря приватности: «Становясь учителем, ты теряешь некоторую приватность своей жизни... На учителя со стороны общества большее внимание».
Похожая картина в Ставропольском крае, где выпускники педвузов не идут по специальности, а водители такси и курьеры зарабатывают больше. Учитель физкультуры одной из ставропольских школ Даниил Хачко рассказал, что три года назад его базовый оклад составлял около 8–10 тысяч рублей за ставку (18 часов). Поэтому все берут полторы-две ставки, набирая 30–36 часов, и в месяц выходит 32–35 тысяч. С надбавками и премиями учитель физкультуры может заработать чуть более 60 тысяч, а предметники, готовящие к ЕГЭ, — максимум чуть больше 100 тысяч. При этом Хачко признается: работу любит и уходить из школы не планирует.
Впрочем, ситуация по стране неоднородна. В Нижнем Новгороде учительница Наталья рассказывает, что молодежь активно идет в школу: в их коллективе из шести словесников четверо студентов, самый младший со второго курса, плюс один молодой специалист и человек, вернувшийся в профессию после десятилетнего перерыва. Но и здесь зарплатные предложения на сервисах вакансий варьируются от 27 до 120 тысяч рублей, и за этими цифрами стоят те же две ставки, надбавки и большой объем работы.
На Кубани анонимный завуч одной из краснодарских школ раскрывает другую сторону: учителя могут зарабатывать и 160–180 тысяч рублей, однако вакансии висят пустыми по полгода. Причина — огромные классы по 40 человек. Сам завуч получает чуть более 80 тысяч. В Москве учитель рассказал о заработке около 200 тысяч — это одна из самых высоких зарплат в коллективе, достигнутая благодаря активному привлечению грантов и грамотной финансовой политике руководства. А вот другая столичная учительница, зарабатывавшая более 100 тысяч, недавно ушла из школы, не выдержав нагрузки и абсолютного бесправия: педагога не ставят ни во что ни руководство, ни ученики, ни родители.
Тот же дефицит кадров затронул медицину. В августе крупнейшие медвузы страны объявили дополнительный набор на сотни бюджетных мест в ординатуре: почти 300 свободных мест было в Пироговском университете и около 200 — в Сеченовском. Особенно заметен недобор на специальностях скорой помощи, анестезиологии, реаниматологии и онкологии. Эксперты связывают это с высокой нагрузкой, невысокими доходами и юридическими рисками для врачей.
Получается, что общая проблема не только в низких окладах как таковых. Вузы готовят специалистов, которые готовы работать за идею, но система заставляет их брать двойную нагрузку, мириться с классами по сорок человек и отсутствием элементарного уважения. И пока в вакансиях не появятся честные условия, — а не цифры, за которыми скрывается две ставки, — школьные кабинеты и больницы так и будут ждать желающих.
